Entre relatos e propostas, Jornada organiza força-tarefa por inclusão e acessibilidade
Programação reuniu representantes de campi e organizou grupos de trabalho para mapear barreiras e sugerir melhorias em quatro eixos: arquitetônico, atitudinal, comunicacional e pedagógico
A Jornada de Assistência Estudantil (JAE) abriu espaço, na última terça-feira, 11, para uma discussão direta sobre inclusão e acessibilidade no Instituto Federal de Sergipe (IFS). Realizado no Hotel Delmar, em Aracaju, o encontro reuniu estudantes e representações estudantis de diferentes campi para relatar dificuldades do cotidiano e formular propostas de melhoria no atendimento a Pessoas com Necessidades Específicas.
A programação teve como foco central o enfrentamento do capacitismo, que é a discriminação estrutural que desvaloriza e exclui pessoas com deficiência. A proposta foi transformar vivências em diagnóstico e, a partir dele, orientar ações do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (Naedi) e dos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (Napnes) dentro da instituição.
O encontro começou com a apresentação de Christianne Rocha, coordenadora do Naedi, que detalhou a estrutura e as frentes de atuação do núcleo e reforçou o papel da comunidade estudantil no avanço de políticas de inclusão. Em seguida, Danilo Lemos, coordenador do Napne do Campus Aracaju, apresentou a organização e o funcionamento dos Napnes, situando o trabalho dos núcleos no dia a dia dos campi e na relação direta com estudantes.
Construção de propostas
Após o intervalo, a dinâmica mudou de formato e buscou ampliar a participação. Os estudantes foram divididos em quatro subgrupos, cada um dedicado a um eixo de acessibilidade: atitudinal, comunicacional, arquitetônico e pedagógico. A tarefa era objetiva: listar desafios identificados no IFS e, a partir disso, apontar possibilidades de melhoria. Ao final, cada grupo escolheu representantes para apresentar, em plenária, os pontos discutidos coletivamente.
A estratégia é a de que os tópicos levantados sejam dialogados com as equipes do Naedi, dos Napnes e com a gestão, para fortalecer o planejamento institucional. A discussão foi ancorada na ideia de que o capacitismo não aparece apenas em atitudes explícitas, mas também em práticas e estruturas que limitam mobilidade, comunicação e participação. No eixo arquitetônico, o tema passa por condições físicas e autonomia; no atitudinal, por preconceitos e expectativas reduzidas; no comunicacional, pela ausência de formatos acessíveis; e, no pedagógico, por metodologias rígidas e falta de adaptações.
A etapa final do encontro trouxe relatos e reflexões com recorte pessoal e institucional. A estudante egressa Beatriz Vitória de Souza Oliveira, do curso de Segurança do Trabalho do Campus Socorro, apresentou a fala “Na minha pele: Escola e Acessibilidade”, abordando vivências relacionadas ao tema. Também participou Maria de Lourdes Santos Figueiredo Leite, profissional de apoio pedagógico do Napne do Campus Socorro, com uma intervenção sobre capacitismo e desafios enfrentados por estudantes com necessidades específicas.
A iniciativa se conecta ao plano de trabalho do Naedi para 2026, que prevê ações para fortalecer o processo de inclusão no instituto. A expectativa é que os encaminhamentos do encontro sirvam de base para ajustes e definição de prioridades, com participação ativa dos estudantes na indicação do que precisa mudar em pontos como o acesso físico, a circulação de informações e a forma como as práticas pedagógicas acolhem diferentes necessidades.
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